LESSON 02 / 6   ·   内容创作

找到自己的表达规则

本课交付:一组每篇各有作用的系列选题。

读案例 · 自己做 · 对照检查
讲义与练习单

核心方法

一组内容看起来像同一个品牌,不是因为每张图都用同一种滤镜,而是因为它们对信息、语气和画面有稳定的选择。本课把上一课的简报变成一份可执行的表达规则,让 AI 在变化中保持一致。

继续使用虚构书店「页间」的“小空间阅读角”。我们需要传达的是“用已有条件开始阅读”,所以表达应当轻松、实际、不把读者分成自律和不自律的人。品牌感来自长期一致的判断,而不是不断重复品牌名。

本课的成果

一页表达指南:三个语气原则、三个视觉原则、一组正反示例,以及允许变化的范围。它应当能够解释某个成稿为什么不合适,并指导具体修改。

案例拆解

第一步:把形容词翻译成可观察行为

“温和”可以落实为:不使用羞辱性比较;用邀请式建议;允许读者根据居住条件调整。“具体”可以落实为:描述一个物件、一个动作或一个位置;每篇最多引导一个主要行动。“克制”可以落实为:不用无依据的最高级;主标题只保留一个信息;装饰不抢走阅读顺序。

规则 W1:对读者说“可以试试”,不说“你必须”。
规则 W2:用动作解释价值,不使用空泛的生活方式宣言。
规则 W3:没有证据,不写效果保证、排名、销量和权威背书。
规则 V1:纸白留白为主,黑色线条组织画面,紫色为主强调。
规则 V2:黄绿色只点亮一个关键物件,避免所有元素同时抢眼。
规则 V3:平视或轻俯视的小空间漫画,人物与物件比例可信。

第二步:制作成对示例

不符合:“摆脱无效人生,从顶配阅读空间开启逆袭。”

修改后:“把正在读的那本书,放到今晚会坐下的地方。”

前一句引入了对读者的评价和无法兑现的效果。后一句提供了一个可做的动作,也与空间有限的受众相符。

不符合:“在诗意栖居中唤醒灵魂的无限可能。”

修改后:“桌面先空出一本书的位置。其他东西,可以晚一点整理。”

修改没有消除情绪,而是让情绪有具体场景支撑。如果一句话可以毫无修改地用于香水、咖啡和健身产品,就值得检查它是否过于空泛。

第三步:明确哪些地方可以变

三篇的主色、线条质感和标题位置可以稳定;场景、人物动作、画面远近和内容角度应当变化。第一篇表现选位置,第二篇表现减少干扰,第三篇表现留下再次开始的线索。统一不是复制同一张图再换字。

不要把真实创作者的个人风格当作唯一指令。可以用可描述的视觉属性建立原创方向,例如“黑色墨线、轻微排线、平面紫色、纸白背景、生活物件、充足留白”。实际生成和使用时仍需检查是否出现明显品牌标识或与现成作品过度相似的构图。

第四步:用规则进行一次有依据的修改

假设封面中同时出现五种彩色贴纸、三句标语、一只机器人和大面积发光背景。反馈不要只写“太乱”。应写:违反 V2 和“一句核心信息”的要求;保留椅子上的书作为焦点,删除四张贴纸和两句标语,将背景改为纸白,机器人缩为辅助角色。这样的反馈可以执行,也方便复查。

提示词与使用说明

你是本项目的编辑。请按表达规则检查草稿,不要整篇重写。
按“原句或画面元素 → 对应规则 → 具体问题 → 最小修改”输出。
区分必须修改的事实或边界问题,与可以讨论的审美建议。
请保留已经符合规则的内容,不为了变化而改写。

表达规则:[粘贴 W1–W3、V1–V3]
项目简报:[粘贴上一课简报]
草稿:[粘贴文字或描述画面]

最后说明:哪一项判断仍需人工看实际图片才能确认?

独立练习

先把答案写进本课笔记,再展开解析。以下人物、活动和数据均为教学用的虚构材料;练习记录请填写你实际完成的过程。

给定材料

已有选题:忙也能阅读 / 碎片阅读指南 / 再忙也别忘读书。三篇都只说要坚持。

你的任务

把三篇改成递进系列:第一次开始、遇到中断、回顾收获。每篇给一个不同动作和一条避免重复的规则。

完成后,对照参考解析

例:第一篇“今晚只选一段”,动作是标记起止位置;第二篇“被打断后从哪继续”,动作是留一句进度提示;第三篇“读完后留什么”,动作是用自己的话写一句收获。三篇不再都劝坚持,而是分别解决开始、恢复、巩固。标题不同而建议相同仍然是重复。

验收与迁移

对照自己的成果逐项检查。未达到的项目,写明缺什么、怎样补;这些标准用于自查,不会自动标记课时完成。

  • 每篇解决不同障碍
  • 每篇有不同且可执行的动作
  • 内容之间有顺序,但单篇也能理解

带回自己的场景

把系列每篇的核心动作写在一行,若三行可以互换,说明差异还不够。

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给好奇心,留一页笔记。

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