整理资料，保留来源

核心方法

资料一旦被多轮复制和摘要，最先丢失的常常是来源、时间和限定条件。本课建立资料目录与证据摘录，学习区分原始记录、转述和观点，让报告中的每项依据都能回到你实际读过的材料。

来源质量不是看排版。 精美网页也可能只是转载；内部记录也可能口径不一致。需要判断发布者是否有直接信息、方法是否清楚、时间是否适用，以及它能支持你的哪一项陈述。不能仅凭「官方」两个字就把与问题无关的资料当作有效证据。

案例拆解

本课提供三份完整的虚构材料，后续课程一直使用这些编号：

S01 / 第 1 周观察摘要 / 数据分析同事整理
首页访问次数 2,000，帮助入口点击次数 120。
进入帮助页后标记问题已解决的次数 72。
入口在页面底部；统计单位为事件次数，不是去重用户数。

S02 / 第 2 周观察摘要 / 同一统计方式
首页访问次数 2,400，帮助入口点击次数 192。
进入帮助页后标记问题已解决的次数 96。
入口移到上方；同周还更新了 6 篇文档，且外部活动带来新访客。

S03 / 支持团队回顾 / 第 2 周结束后整理
5 条未经抽样的咨询记录中，3 条涉及找不到对应问题的答案。
记录只是收到的咨询，不代表所有访客；没有完整的前后对比样本。

第一步：建立资料目录。 每份记录保存编号、名称、负责人或发布者、观察期、文件位置、取得日期和限制。真实工作中还应保存可使用的原始链接或文件版本。课程材料没有外部来源链接，因为它们是教学构造，不能把它们写成真实调研。

第二步：保留最小必要摘录。 对研究问题有关的句子保留原意与限定条件。S01 的「事件次数」不能省略，否则后面可能误写成用户数。S03 的「未经抽样」也不能删掉，否则 3/5 很容易被夸大成所有用户中的比例。

第三步：分别保存原始层和工作层。 原始层保留材料；工作层放摘录、摘要、你的标注。不要直接在唯一的原始文件上删句子，再把加工后的版本当成来源。

第四步：做一次溯源检查。 从「第 2 周点击次数为 192」出发，能回到 S02；从「新入口让每个人更满意」出发，没有一份材料能直接支持，应进入待验证假设，而不是为了补全引用强行挂上 S03。

提示词与使用说明

请围绕研究问题提取相关资料，不写最终报告。
每条记录包含：来源编号、原文摘录、可支持的陈述、观察期、口径、限制。
保留否定、条件、样本范围与时间；不知道的字段标为未提供。
不要把二手转述改写为亲历记录，不生成不存在的链接或页码。
研究问题：[具体问题]
资料：[S01、S02、S03]

模型可以帮助整理，但关键摘录必须人工逐字对照。尤其注意摘要是否把「部分」「可能」「事件」改成「全部」「确定」「用户」。短了一点，含义可能差很多。

独立练习

先把答案写进本课笔记，再展开解析。以下人物、活动和数据均为教学用的虚构材料；练习记录请填写你实际完成的过程。

给定材料

S1：第一周页面访问 2000、入口点击 120、解决标记 72。
S2：第二周页面访问 2400、入口点击 192、解决标记 96。
S3：第二周同时更换入口位置、更新文档并增加推广流量。均为事件计数。

你的任务

为 S1–S3 建证据卡，字段包含来源编号、原始值、统计单位、可支持的结论、不能支持的结论。自己复算两个比例。

验收与迁移

对照自己的成果逐项检查。未达到的项目，写明缺什么、怎样补；这些标准用于自查，不会自动标记课时完成。

• 四个比例计算正确并带分母
• S3 的共同变化没有遗漏
• 来源卡明确写出不能证明什么

带回自己的场景

将来源原文另存，不只保存 AI 摘要；来源更新后才能回头检查结论是否还成立。